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学校科学教学工作计划

  时间过得真快,总在不经意间流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,先做一份工作计划,开个好头吧。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编精心整理的,仅供参考,欢迎大家阅读。

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  科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分,为了开展好我校的科学教学工作,特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新潜力和综合素养为目的,为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

  一、教材分析

  教材注重培养综合潜力,全面提升学生素质,遵循学生认识规律,逐步提高探究潜力,注重加强学科联系,培养学生人文情怀,坚持面向全体学生,适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点,把三到六年级学生的认识潜力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程潜力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象,透过动手动脑学习基础的科学知识,在学习中不断提高科学探究潜力。

  二、对所教学生的分析

  四年级学生思维较活跃,在实验活动中合作意识已经构成,纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高,热爱科学,热爱自然。六年级学生透过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究潜力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识,培养探究潜力,提升科学素养。

  三、具体教学措施

  1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

  2、结合所教班级、所教学生的具体状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣。

  3、充分利用实验器材,做到“精讲多练”,多透过实验引导学生自我发现问题,解决问题,得到收获。

  4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

  四、科学特色活动

  (一)科学幻想画

  1、活动目的:

  为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡,用心参与资源和环境的保护意识。

  2、活动资料:

  学生能够全员参与,创作出与科学有关的敢于大胆创新,有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。

  (二)明天小小科学家

  1、活动目的:

  为了进一步增加学生的动手潜力,让他们从小养成善于观察,敢于思考的潜力。透过开展科学发明活动,使学生感受到科学就在身旁,是鲜活的,并把所学知识运用于发明创造中,注重培养学生运用知识解决实际问题的潜力。

  2、活动资料:

  学生能够利用身边的物品,自我设计创作,进行科学小发明。资料体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

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  一、指导思想

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、学情分析

  所教四年级班。这些学生对科学学科的学习有着浓厚的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。注意发展儿童的智力,培养儿童动脑和动手的能力。

  三、全册教学分析

  本册教科书共24课,其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五部分。

  (一)我们吃什么:本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入,通过观察,实验操作,收集和整理信息等手段,探究人类需要哪些营养;知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性,知道如何做到合理饮食;会从合理,全面饮食方面设计食谱;养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命;善于用学到的科学知识改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。(包括1、2、3、课)

  (二)水里有什么(渗透《中华人民共和国水资源保护法》):本单元是在继三年级上册水的科学单元后,又一次以水作为探究对象,探究水能溶解一些物质,水与其他物体的混合和分离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的基础上,引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。让

  学生经历观察,实验,分析整理信息等探究过程,在探究过程中学会发现问题,寻求解决问题的途径,积极合作交流,体验成功的乐趣,意识到人与自然和谐相处的重要性,深度用学到和科学知识改善生活,进一小提高实验,搜集整理信息,分析实验数据的能力,为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。(包括4、5、6、7课)

  (三)植物的生活(渗透《中华人民共和国植物保护法》):本单元是在学生认识常见植物的基础上,对植物的各部分进行细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历,对科学学习有了一定的基础,也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进行本单元的观察,实验,查阅资料,整理信息,表达与交流,借助工具对事物进行定量观察,利用对比实验的方法进行科学探究等方面,都有一定的实践基础。再加上学生对植物比较熟悉,有丰富的生活经验,所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排体现了一个承上启下的作用,学习本单元,能为后续研究植物与土壤的关系,植物与环境的关系,植物的一生,植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。(包括8、9、10、11、12课)

  (四)空气和水的力(渗透《中华人民共和国环境保护法》):本单元主要从学生生活中常见的现象入手,通过学生的猜想与假设,对比实验,观察研究及动手制作活动,使学生初步认识空气及水的力,拓展学生的探究空间,密切科学,技术与社会的联系,为后续的科学探究活动奠定基础。(包括13、14、15、16,17课)

  (五)热的传递:本单元主要选取了热的传导,对流和辐射现象,以学生的生活经验为引领,如杯子变热了,煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题,引导学生经历科学探究过程,并在其过程中培养正确的情感态度与价值观。(包括18、19、20、21,22课)

  (六)探究与实践(渗透《中华人民共和国科学技术进步法》):引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识,解决生活中的具体问题,初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

  四、教材总的教学目标

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;心现代科技的发展。

  在能力培养方面,主要培养以下几种能力:

  1、观察能力:观察植物的身体结构,教给学生用显微镜观察叶的内部构造。

  2、实验能力:学习使用酒精灯加热水,加快溶解的方法了,根吸水、茎运输水分等实验,巩固对比实验方法,学习设计说明根有吸水作用的实验、

  3、探究能力:学习运用探究的方法,了解溶解在生活中的应用,对植物实施环割有哪些益处。

  4、想象能力:在观察、实验的基础上,想象蒸发的本质,叶、茎的内部构造。

  5、动手能力:学习制作植物动物标本等。

  五、采取的措施

  1、适当扩大单元规模,使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下

  教材在呈现方式上的特点就是采用大单元的模式,这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动,这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程,以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计,可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发,探究活动不断深入,学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展,获得更为全面和丰富的学习体验。所以,我们在教学中要注意活动之间的结构联系,促使学生不断产生新的问题,以问题推动探究活动的逐步深入。

  2、更加注重科学素养的培养,探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中,强调科学探究始于观察。确实,对于四年级的孩子来说,他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的,也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入,探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测,是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富,探究的模式也跟着丰富起来:如观察—统计—比较—分析—结论、观察—假设(推测)—验证(测量、实验)—分析—结论等。

  3、加强对学习主体的研究,构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的,所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说,就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序,从学生们可观察到的微小变化开始,从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光去看待事物,努力促进他们去建立自己的观点和概念。

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  一、指导思想

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、整体感知

  《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。

  “热”单元是一种常见的自然现象,本单元主要是从学生的生活经验入手,通过对一些常见的现象提出问题,然后安排一系列有趣而又意义的探究活动,让学生意识到生活中处处有科学,并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。

  天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中,还包括尝试记录各种天气情况,观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。

  对声音的探究从倾听周围的声音开始,通过对发声物体的观察和实验,研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动,将由学生自由取材,利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器,并尝试着奏出简单的乐曲。

  这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标。

  1、要求学生提高观察的准确性和精确性。

  三年级的观察认识活动以定性为主,很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中,不仅要求学生更为准确和细致地观察物体,而且在很多情况下,要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如,云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。

  2、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

  这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分,在此基础上,对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括,以形成新的认识才是科学探究活动的全部。

  学生科学探究能力的提高,以及对科学探究的理解是渐进的,需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动,才能逐渐获得发展。在新学期的教学中,希望老师们勇于探索,积累更多的经验,将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。

  三、教学目标

  通过学习,使学生:

  1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能音乐于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

  2、了解科学探究的过程和方法,尝试于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题

  3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的写发展。

  四、学情分析

  1、整体学习状况:四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  五、德育目标

  1、通过观察实验等教学活动,培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。

  2、通过天气变化,向学生进行看图听懂天气变化知识。

  六、教学重难点

  1、归纳、概括同类物体的共同特征,并建立初步概念。

  2、归纳、概括同类物体的共同点,发现其中规律。

  七、基本措施

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、充分运用现代教育技术;

  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

  八、主要导学方法

  探究法,演示法,参观法,实践法,讨论法

  实验法,列表法

  九、主要教学活动类型

  搜集信息,现场考察,自然状态下的观察与实验

  专题研究,情境模拟,科学小制作,讨论辩论

  参观访问,竞赛,科学欣赏,社区科学活动

  家庭科技活动

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  一、教学工作时间表

  20xx/20xx学年度下学期教学工作时间自20xx年2月23日(星期二)开始,到xxxx年7月8日(星期五)结束,共20周。2月24日至26日为第一教学周(3天),6月20日至24日为第十八教学周。4月28日至29日中职段学生期中考试。第19教学周(6月27日至7月1日)、第20教学周(7月4日至8日)为期末考试和技能考核周。本学期法定节假日共5天(详见校历)。

  二、教学工作指导思想

  实施内涵建设、转型发展战略,牢牢把握提高人才培养质量中心,落实立德树人根本任务,强化教学规范管理,加强非师范专业建设,提高人才培养质量。

  三、教学工作主要目标

  (一)完成教学管理领域整改任务,教学管理规范基本确立。

  (二)开展现代职业教育理论学习,教育观念进一步更新。

  (三)推进非师范专业建设,促进专业结构布局趋向合理。

  (四)深化教育教学改革,课堂教学能力进一步提高。

  四、教学工作主要任务与举措

  (一)强化教学规范管理,完善教学管理制度

  1、认真梳理人才培养工作评估专家反馈意见,深入分析反馈意见,依据问题性质,形成整改方案。

  2、依据整改方案,明确整改责任,落实整改任务

  3、结合整改工作,重点完善几项重要管理制度,包括学生学籍管理实施细则,教学质量监控工作规程,教学质量和教学改革工程的实施意见等。

  4、细化并固化教学常规管理工作规范与流程,如教学检查与教学考核工作等

  (二)加强教学督导工作,着力提高课堂教学质量

  1、继续聘请校外专家担任教学督导工作。

  2、制定教学督导工作计划,重点督导课堂教学与教学管理规范执行落实情况。

  3、定期通报教学督导情况,将督导结果运用纳入教学工作考评体系。

  4、筹备建立新的教学督导队伍。

  (三)组织现代职业教育理论学习,认真谋划专业结构调整

  1、完善例会学习制度,充分利用周一下午时间组织专题学习研讨。

  2、确立阶段学习重点,安排系列学习研讨。本学期着重学习现代职业教育理论和专业建设理论。

  3、各系结合自身实际有的放矢地开展学习研讨。参加学习研讨情况记入《教师工作手册》,出勤情况纳入期末考评。

  4、邀请专家举行专题报告会。各系要将集中学习和专家报告列入工作计划统筹安排。

  5、组织开展非师范专业建设交流研讨和新专业设置论证工作。

  (四)开展现代信息技术培训,促进现代信息技术与教学的深度融合

  1、精心开展现代信息技术培训,大力推进现代信息技术与教学的深度融合。

  2、做好慕课引入的调研论证工作,适度引入慕课资源,尝试开放式自主学习,提高学习能力。

  3、开展微课设计比赛。

  (五)加强教师队伍建设,着力提升青年教师教学能力

  1、完善听课评课赛课的长效机制,突出重点有针对性地开展听课评课赛课活动。

  2、坚持开展课堂教学竞赛活动。

  (六)加强学生社会责任感教育,提高德育水平。

  1、加强社会主义核心价值观教育,帮助大学生树立正确的价值导向,形成正确的社会责任感。

  2、用爱国主义情怀和民族精神激发社会责任感。

  3、用崇高理想和远大目标培养社会责任感。

  4、用集体观念和团队精神增强社会责任感。

  5、引导学生用诚实做人和守信办事树立社会责任感。

  6、以工学结合模式,引导大学生树立正确择业观。

  7、认定程序:教务处发布学年度大学生社会责任教育认定通知——学生个人提出认定申请并填写相关表格,并以系为单位报送校团委审核——教务处统一组织专人认定并备案——团委信息公开。

  8、实施时间、对象:xxxx级新生。

  (七)深化教育教学改革,提高学生实践能力

  1、重点探讨非师范专业人才培养模式创新,推进校企合作、工学结合向纵深拓展。

  2、以赛促学,认真谋划职业技能竞赛项目,精心组织学生职业技能竞赛,努力形成自己的拳头项目、本土经验及长效机制。

  3、发挥课程教学的主渠道作用融入创新创业教育内容。

  (八)征集教研科研项目,发布教研科研课题指导意见

  1、聚焦学校发展和专业建设、课程建设、实践教学、资格证考试等热点、难点问题,发挥广大教师的智慧,有方向有选择地开展教学科研活动。引导支持教师结合学校实际开展团队攻关。

  2、进一步规范课题选题、申报、评审、验收等工作程序,确保课题质量,确保公平公正。

  3、筹备学术委员会换届工作。

  (九)强化管理意识,提高工作执行力

  1、进一步明确校系管理权责,下移管理重心,努力提高教学管理单位的积极性与创造性,强化担当意识,提高服务质量。

  2、探索内设岗位管理经验,优化岗位配置,开展专业培训,提高工作执行力。

  (十)规范实践教学管理

  1、进一步明确实践教学管理标准,明确实践教学管理责任主体,提高实践教学的规范水平。

  2、加强顶岗实习管理与指导,加强安全教育与考核评价,保障学生安全,努力提高顶岗实习质量。

  3、结合顶岗实习开展调查研究、校校交流、校企交流,增强实践教学能力。

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  指导思想:

  继续贯彻新课程理念,推进课程改革,加强小学科学教育教学的研究;围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动,提升科学教学的教研质量与教研水平;充分利用远程教育有效资源,强化教师业务学习水平,实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行,增进我校科学教师之间的交流与互动。

  一、加强学习与研究,提升教师科学素养。

  1、精心组织各种学习活动,积极构建学习型组织。

  本学期拟围绕以下专题开展学习活动:

  继续组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书,把握科学教学的基本方向与目标。

  组织学习《科学课》等专业性杂志,加强平时的总结与反思。

  学习和钻研有关“做中学”教学案例专著,将理论与实践相结合。

  2、“教学反思”是教师成长的有效途径,要求科学教师在理论学习和教学实践的基础上,采取各种形式进行“教学反思”,积极撰写教育教学论文,并参加“教海探航”论文评比活动。

  3、“上网学习”是现代教师应具备的一种的能力,要求教师充分利用现有条件,加强网上学习实践活动。

  二、继续深化科学课程改革,提高科学教育教学质量。

  1、本学期要抓好实验教材的研究工作,利用好“江苏教育网”中的教材教法培训资料,对教师进行教材教法培训。

  2、新课程实施过程中,仍将采取多种形式加强对科学教师的培训。以各种形式,灵活、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华,向全镇科学教师展示一些精品课例、精典案例等。

  3、加强与溧阳市教研室的联系,积极争取各种培训的机会。

  三、以教育科研为先导,依托远程教学资源,带动学校科学教学水平的稳步提升。

  1、调动教师参与科学教学课程改革的积极性,挖掘广大教师的研究意识,组织教师学习远程教育资源,通过不断学习,汲取营养,共同协商、互动交流,指导教师自主开展教研活动。

  2、积极探索“看中学”的形式、内容,依托远程教育资源,自主开发一批适合学生科学素养发展的教学资源。

  3、注重新型课堂教学模式,让学生走出课堂,亲近自然,拓展学生的视野,提升学生热爱家乡的情感,丰富德育教学的内涵。

  4.根据学科特点,开展四年级科学兴趣小组活动,做到有计划,有活动,有记录,培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

  5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

  6、继续做好小小气象台的指导工作。

  四、具体工作:

  九月份:

  1、制订课题组计划。

  2、制订各年级教学计划

  十月份:

  1、 中学《科学》新教材分析与培训活动。

  2、组建科学兴趣小组并开展活动。

  十一月份:

  1、积极参加 “做中学”科学教育项目组实验教师研讨活动。

  2、科学课堂教学研讨活动。

  十二月份:

  1、“优秀课”评比活动;

  2、科学课堂教学研究活动;

  元月份:

  1、做好科学的的期终考核工作。

  2、归纳收集资料,检验实验效果。

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  一、学科现状简要分析

  在上学期开展的“全县小学中青年教师课堂教学大赛”活动中,我通过听课和座谈等形式的调研,初步了解了全县小学科学教学现况;学科教师的师资队伍情况以及本学科在新课程实施过程中所面临的困惑和急需解决的问题。

  1、课堂教学情况:从所听的课堂教学看,多数中心小学、县直属小学的科学教师驾驭课堂的能力较强,能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在指导学生合作学习,引导学生进行科学探究中能够调动学生的多种感官参与活动,亲历探索发现,培养了学生的动手能力、观察、实验能力和思维能力。

  2、师资队伍情况:目前小学科学教师年龄老化,多数科学教师岗位不稳定,其中多数是在学校当了几十年的班主任后要退休了,学校领导让他们教一些小科,因为担任本学科岗位的年限少,所以,有的对教材不熟,有的干脆不知道科学课怎么上。全县40岁以下的中青年教师不到10人。原有的6名中青年骨干教师还有两人去当了班主任,好在这两人还兼任科学课的教学。

  3、实验室建设及使用情况:16所小学多数学校有实验室,但实验器材还是10年前配置的自然教具,破损严重,近些年来一直没有更新过。部分学校只有责任心强的科学教师能够利用学校及身边的材料带领学生自制教具,上一部分实验课,其他教师基本上是只带一本书去上课,实验课基本上是不上。而东兴镇的市级骨干李占英老师在利用学校及身边材料带领学生自制实验材料方面做得最好,因此他的实验课也上得有声有色。

  二、采取的策略和要求

  面对以上诸多不利因素,我想我们能做的,就是面对现实,积极应对。

  首先,我们要积极争取有条件的学校从素质教育的全局出发合理配置专职的中青年科学教师,并努力使其在本学科的教学中稳定下来。

  其次,建议有魄力的学校领导重视实验教学,逐步购置与科学教材相配套的教具。

  再次,加大对科学教师的指导、服务的力度,帮助科学教师解决科学教学中遇到的实际问题。

  因此,要求在岗的所有科学教师必须做到以下几点:

  一是要深入学习《科学课程标准》,明确课标要求。并把新课标的新理念熟记于心,付诸于行。决不能再做穿新鞋走老路的事情。

  二是要勤于钻研科学教材和教参,构建系统的科学知识体系,吸纳正确的教学方法。因为教师只有用科学的知识和方法指导学生参与科学探究活动,培养学生的科学素养才可能实现。在期初视导中,我发现人民小学的老教师张虹名在备课时非常认真,教案中不但有本学段的科学课程标准、明确的教学目标,突出的重点,突破的难点,而且要准备的教具详细,教学过程完整,教学环节清晰,充分体现了科学课标的某些基本理念。单从张老师工整规范的书写功夫,某些课的教学设计长达三篇之多,就特别值得年轻教师学习。在教案设计方面张虹名老师是我们所有科学教师学习的榜样。

  三是各学校要给教师们集体备课的时间***哪怕是两周一次***,支持教师们充分利用集体备课的智慧,解决教学中的重点、难点问题,并且通过资源共享促进教师们的交流与合作。

  四是要充分利用学校和身边的现有材料或者自制教具,上好实验课。使实验课真正成为孩子们学习科学知识、探索科学奥秘的乐园。

  五是对于那些不适合我们当地情况的教学内容,有条件的学校和教师们要充分利用网络和其它资源开发教学资源,从而实现“用教材教而不是教教材”。例如:四年级下学期科学教材《各种各样的花》一课,油菜就不是我们当地种植的植物,但通过学习我们知道它是十字花科,那么,我们就可以用我们知道的十字花科的其它植物如白菜、萝卜等来代替它进行教学,然后举一反三,同样能够认识油菜花的构造,从而完成教学目标。

  六是要向四十分钟课堂要质量,做到课前准备充分,教学目标明确,教学环节清晰,教学方法灵活得当,教学效果明显。使常态课的“朴实、精彩、高效”在常规教学中落到实处。

  七是科学课的课后作业要灵活掌握。对于那些有利于培养学生动手实践能力,又比较容易做到的小制作、小实验以及观察和记录方面的内容,可以交待给学生利用课余时间完成。你可以不要求每个学生都完成,但是对于完成作业的学生一定要及时鼓励,并大加赞赏。因为教师的鼓励和赞赏往往成为学生学习科学知识、探索自然奥秘的极大动力。

  三、主要教研活动及具体安排

  ***一***研究型团队网上工作室建设

  为了进一步提升校本教研效益,整合教师的个人反思和教师集体的同伴互助,以及专业研究人员的专业引领三种校本教研力量,从九月份开始,各校就要充分发挥骨干教师的中心辐射作用,加强研究型团队和网上工作室的建设。上学期,建设小学的郭东伟老师协助我创建了木兰县小学科学网上工作室,他所在的建设小学也已经建立了全县第一个小学科学网上工作室——建设小学科学工作室,骨干教师郭东伟在此项工作中做出了很多努力,成为此项工作中的先行实践者。在此,特别表扬这位年轻教师勇于担当重任,敢于创新的精神。这学期要求镇内其它三所小学都也创建自己的科学网上工作室,每个乡镇都要创建一个科学工作室,并且不断充实活动内容,不断丰富活动形式,从而不断提高科学网上工作室的实际效果,使它能够真正成为我们科学教师学习交流的有效载体。本学期末,初教部还将根据各校科学团队的活动情况和网上工作室的建设情况评选出县级的优秀网上工作室及先进个人。希望大家齐抓共管,在最短的时间内抓出成效来。同时,还想麻烦各位领导帮我把各自区域内的网上科学工作室的人员名单以及他们的QQ号码在一周内报给我。我想把全县能够参与科学学科活动的教师尽快地加入到小学科学工作室的QQ群里,这样更加便于工作。在此,先谢谢大家,辛苦同志们了!

  ***二***开展全县首届综合学科的教师素养大赛

  七月份,初教部已经下发了全县首届综合学科的教师素养大赛的活动方案,本学期拟定于11月4日开展此项活动。要求各校选拔和组织好选手,及时上报参赛团队,届时参赛。希望各参赛单位都能在充分准备和演练的基础上赛出好成绩,我们将在这此活动中选出五位优胜者,做为下学期参加哈市第二届科学教师素养大赛的种子选手。

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  一、情况分析

  《科学》五年级上册由“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”和“健康生活”四个单元组成。通过三、四年级两年的学习,学生对科学和科学探究有了一定的了解,本册教学通过一系列丰富多彩的活动,使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。

  二、教学指导思想

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  三、教学的主要目标

  1、“生物与环境”单元,让学生对研究生物特征及其行为产生深厚兴趣,学习用简单的控制实验获取事实的方法,用图画和文字记录动植物特征的方法,体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性,经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。

  2、“在阳光下”单元,围绕着太阳与地球、太阳与人的关系展开研究,引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的提供者)”来认识,来开展活动。

  3、“材料”单元,从方法上指导学生如何研究材料的特征,让学生根据解决问题的具体要求来选择合适的材料,利用材料、创造材料。

  4、“健康生活”单元,让学生关注健康,学习有关身心健康的科学知识,并乐于用学到的知识改善自己的生活,培养良好的生活习惯。

  四、教材的重点、难点

  在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

  五、具体措施

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践

  9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

  教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用,通过我们提供的上学期五年级科学教学进度计划,可以使教学有序的进行!

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  一、指导思想:

  以郊区科学课堂教学模式《学案导学—自主探究》为指导思想,根据学校的发展大计和教科研的工作要点,坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨?。同时结合科学课程标准,深刻领会教书育人的精神?,解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作,用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

  二、教学目标:

  1、透过经历真正的’科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致,讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

  2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。

  3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程,经历初步的在观察活动过程中提出问题,发现更多观察资料的过程;经历解决观察活动中的问题,尝试不断改善观察方法的过程。

  4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物。

  5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,相互评价观察结果。

  6、能查阅资料,了解有关的问题。

  7.在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不一样的见解,乐于合作与交流。同时透过对水的观察,持续和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

  三、教学措施:

  为了较好完成本学期的教学目标,针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况,结合学校的“小组合作学习”的教学模式,突破教材难点,解决重点,结合此刻三四年级学生实际,我拟定了如下的教学措施:

  ***一***教学工作方面:

  1、加强学生对基础知识的掌握,让学生关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

  2、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。

  3。鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,给学生提问和假设机会,并指导学生自我动手寻找证据进行验证。

  4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。

  5、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习。

  6.课堂常规有序:课本、笔记本准备好摆放在书桌上,铃停准时上***下***课,互不侵占时间。

  7、课堂中随时提问评价给分:加分资料***发言、倾听、猜想、敢于提出不一样意见、合理的推荐、创新的设计等***,进行及时评价反馈,让学生即时掌握自我的平时状况。

  8、实验实行评分考核:为了使每位学生的潜力都得到发展,实行小组长、实验员、记录员轮流制,实验记录考核制。

  9、要求学生平时多观察生活中的科学现象,并且能用所学知识解决一个或几个生活问题,真正实现科学的生活化。

  10、实行课课资料当堂理解掌握,下节课提问打分制度,单元一练一测验的模式,课堂作业,及时批改,让学生养成及时完成作业的习惯,而且作业也实施评定。

  ***二***教师成长方面:

  1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动,促使自我进一步转变教育观念,提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施带给有力保障;

  2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动,明确科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究,攻克难关,提高课程理解潜力;

  ***三***科学特色活动

  1、科学幻想画:

  活动目的:为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡,用心参与资源和环境的保护意识。

  活动资料:低年级学生能够全员参与,创作出与科学有关的敢于大胆创新,有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。

  2、明天小小科学家:

  活动目的:为了进一步增加学生的动手潜力,让他们从小养成善于观察,敢于思考的潜力。透过开展科学发明活动,使学生感受到科学就在身旁,是鲜活的,并把所学知识运用于发明创造中,注重培养学生运用知识解决实际问题的潜力。

  活动资料:学生能够利用身边的物品,自我设计创作,进行科学小发明。资料体裁不限,优秀作品会在全校进行展出。

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  一、指导思想

  坚持“以学为主当堂达标”的教学理念,以全面推进课堂改革,培养学生自主学习能力为目标,以实施课程改革和提高教育质量为核心,强化教学教研工作,充分发挥教师的聪明才智,凝聚教研的集体智慧,浓厚教研氛围。

  二、年级现状分析:

  学生对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。

  在教育局提出“以学为主当堂达标”的教学理念下。数学课要不但上的内容丰富多采,形式多样,富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣,让学生身在其中,才能坚定学生学好数学的信心,增强学生的意志力,养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下:

  三、教学质量目标:

  数学及格率百分之百平均分90优秀率百分之七十

  语文及格率百分之百平均分88优秀率百分之七十

  四、达到目标采取的措施:

  针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措施:

  1、改变教学思想。

  根据“以学为主当堂达标”理念,改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。

  2、注重生活与新知的密切联系

  重视从学生的生活经验和已有的知识中学习新知和理解新知,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视教材知识的课外延伸,加强教材知识的实用性和开放性。

  3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力。

  学生是学习活动的主体,在教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。

  4、面向全体、全面提高学生的整体素质

  (1)、加强基础训练,加强字、词的掌握,朗读的训练,小练笔的实效性。在数学计算方面,重点是要加强口算训练,在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

  (2)、实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

  (3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。

  5、结合多媒体教学

  在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式,实施参与性教学。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我组计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。

  6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

  学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。此外,采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。

  7、集体备课

  (1)每周二上午进行集体备课。(除规定时间外也可在中午或都无课的情况下)集体备课的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每次确定一个中心发言人。

  (2)中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标,反复阅读教参及有关资料。集体备课时详细介绍自己的导学设计。组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识。

  (3)集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过”争鸣”,达成共识。各位教师在这一导学案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的导学设计。

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