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推荐教师培训心得体会模板合集8篇

  当在某些事情上我们有很深的体会时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。怎样写好心得体会呢?以下是小编收集整理的教师培训心得体会8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师培训心得体会 篇1

  在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习

  1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试

  要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

  2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感

  3、对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感

  我们学校的学生来自农村,学生学习英语的气氛淡薄,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:

  1、学过的单词、对话,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,或者是不会背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

  2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起来做。

  3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。这次期中考试下来,问题也出来了,尖子生不是很多,落后生比较多。

教师培训心得体会 篇2

  20xx年8月9日至10日我参加了丹凤县“阳光师训”集中培训活动, 本次“阳光师训”是一次重要的基层师资培训项目,是惠及基层义务教育政策,加强基层教师队伍建设,体现教育公平,普及基层教师的一项重要措施。“阳光师训”的特点就是“面向农村;面向基层;送教下乡;免费培训”。
8月9日下午分别听了镇安县云镇中学樊建东老师和丹凤县武关中学段军华老师的示范课并参与了说课、评课活动。8月10日上午听了王克文老师、赵永涛老师的示范课。下午听取了樊建东老师为我们做的《构建化学高效课堂,实现教师职业幸福》的专题报告。通过两天的集中学习培训,使我感触颇多,我收获颇丰。

  樊建东老师的报告内容围绕“教师面临的困惑””和“高效课堂解密”展开。通过一系列的环节,促使我们教师的专业成长达到成熟,进而在执教之路上走向成功。作为教师,应该明确,课堂教学是我们教师执教的基础,在课堂教学中实现我们的专业品质与专业能力的融合,现如今的教师成长已经不在是以学习专业知识,而在于提升我们的专业品质和专业能力,而高效课堂的实施则是我们这一专业成长至成熟的练兵场。

  参加“阳光师训”后,我将把我的所学所感都化作对教育教

  学的新鲜理念注入到我今后的教育教学过程当中,从中使得自己的专业得以成长。通过不断学习借鉴,不断创新实践,这都是在这次报告会之后我给自己找到了一个全新的定位。通过本次培训,我明白,作为教育者,一定要不断学习专业技能,更要在课堂教学中发挥作用,不断探索创新,并通过实践完成自我专业技能的成长,通过学习使得自己在执教之路上走向成熟,学习教学方法,学习教育技术——只有这样,才能在自己的教育教学工作中更加得心应手。

  作为一名教师,能够在短短的时间内学习这么多,我异常欣慰。感谢本次活动的组织单位和领导。让我们这些基层教师学习更多的教育理念,教育教学方法,以及在执教路上专业技能如何健康成长,为我们的教育教学工作答疑解惑,使我们在以后的教育教学工作中更得心应手。感谢樊建东老师的精彩报告,感谢各位教师精彩的示范课,让我学习,让我思考,让我进步。

教师培训心得体会 篇3

  这次培训,我有幸聆听了《教师心理健康教育》讲座。首先是教师的讲座非常的生动有趣;其次就是通过教师心理健康讲座,在我心中奠定了教师心理健康对于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我对“健康”有了重新认识,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。在日常的生活中我们往往只关注自已的身体健康,事实上除了身体健康,更应该关注心理的健康,心理专家认为,心理问题已成为现代社会中的一种职业病,而教师又是这种心理问题的高危人群之一。

  其原因有以下几点:首先,教师的工作压力比较大。教师时刻面对几十甚至上百名学生需要耗费大量情感和精力,加上考试压力大,工作负担重。其次,社会对教师的期望过高且复杂多样,教师的付出和回报不成正比,社会日趋功利性,师生关系日渐淡薄。由此可见,教师职业在辛苦之余,还必须承受巨大的心理压力,这种压力长期积累下来,就容易导致心理问题的产生。心理的健康不仅影响我们教师的个人生活,还会影响我们周围人的生活,也会影响工作。所以,我们必须重视我们教师的心理健康,那么怎样才能保持心理健康呢?我认为应注意做到以下几点:

  一、树立正确的价值观

  教师的价值观取向直接影响教学行为与效果。教师应为“人师”在日常工作中不断加强教学心态和自我心理健康调空。树立甘为人梯,乐于奉献,爱护学生的价值观,用积极乐观的情绪调动学生的学习积极性,在平等和谐的氛围中与学生进行情感交流,从而保证教学任务的顺利完成。

  二、正确认识自己,接纳自己

  教师不是圣人,对自己要求不要过高,并不是每个人都会成为专家、学者,不一定要做最好的老师,但一定要做最快乐的老师。只有坦诚地承认自己的不足与缺点,只有完全的肯定和尊重自己的长处和优点,才能获得别人的认同和尊重。

  三、加强学习,提高自我修养

  教师的社会作用主要是承前启后,但更在于启后,要让“青出于蓝胜于蓝”。俗话说“要给学生一碗水,自己必须要有一桶水”,水从哪里来,就是不断学习,活到老学到老,不与社会发展相脱离,有了渊博的知识,才不会与学生产生代沟,才不建立良好的师生关系,工作才不会太辛苦,无趣。

  四、培养积极的、乐观、进取的人生态度

  有时候我们应该有“阿Q”精神,生活中难免事事顺心如意,总有困难和挫折,烦恼、忧愁伴随着。教师应努力培养自己的爱好、兴趣,不断加强意志锻炼。

  五、建立良好和谐的人际关系

  良好的人际关系是教师所从事的事业成功的重要保证,我们要学会宽容,学会善待别人当然也包括学生,与同事和睦相处,互学互助、尊重领导,彼此理解,与学生民主平等,教学中,教师更应放下权威身份,对学生要求不过高也就是对自己不苛刻。通过学习,我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

  总之,在今后的教学工作中,我一定会保持一颗健康的心态,关注每一个学生,善待每一个学生。时刻保存高度的责任心,关心爱护自己的学生,让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长,成为祖国的有用人才。

教师培训心得体会 篇4

  我很荣幸能成为教师队伍中的一员。

  在20xx年12月至20xx年4月我参加了县里组织的新教师培训,这两次培训的内容十分丰富,让我学到了很多,也懂得了很多,对我的工作有了很大的帮助,刚刚开始参加工作时,除了紧张就在也不知道其他的事了,但我清楚的认识到,只要自己努力,自己真诚的对待工作中遇到的所有人,包括家长、学生和同事,各方面的人都要用真诚的心来对待,这样才能使她们以同样的方式回应你、尊重你和喜欢你。

  我认为老师是学生的镜子,我们自身必须要有良好的素质,这就需要我们老师有良好的师德,培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

  第一次培训过程中,听了两个教育讲座,知道师德修养的重要性,“何为人师”“班主任成长心得”。对班主任工作有了更深刻的理解。

  通过培训,我慢慢地适应了环境、适应了工作,因此,我也由初来时只凭满腔热情的浮躁和无知,慢慢变得求实、务实起来,教学业务也逐渐变的熟悉起来。

  通过的培训,我认识到教师工作不是一时的激情燃烧,而需要一生的厚积薄发。如果没有负责的职业态度和思想认识是无法做一名合格的教师的,关爱孩子的心灵成长,教孩子更要爱孩子关爱孩子不能仅仅局限于书本教育,我学会了在课余跟学生谈心,了解学生的一些非认知因素,以此来促进教学的有效性。

  第二次培训听了两节精彩的公开示范课,对我有很大的启发,放手让学生自主探究解决问题,充分体现了以学生为主体的探究过程,体现了以教师为主导学生为主体的教学目标,提高了孩子的合作意识,鼓励学生大胆的发言,两老师在教学上的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言也十分值的我们学习,最后是听评课的总结,听评课也是十分重要的,能够让我们更清楚的理解到自身的不足和差异,培训让我意识到自己要学的还有很多很多,要做到教到老,学到老。

  作为一名新教师,我不仅要向书本学习,而且要向周围的许多同行学习。培训时间很短,不知不觉间就过去了,老师的教育总是有限的,我们未来的路还很长,我们学习的东西还很多,我们的责任真的很重大,真正的教师历程才刚刚开始,教师的学习和研究是无止境的,这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己。

  感悟很多,思考很多,收获很多,祝愿所有的老师都能在现有的基础上有所提高,感谢师训部给我们提供学习的平台,让我们共同成长,共同努力。

教师培训心得体会 篇5

  这次培训由21世纪教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会、农村小规模学校联盟主办;中国扶贫基金会、腾讯公益提供公募支持。以助力乡村教师的专业成长,不辜负乡村孩子们的期待,使孩子们有一个更好的未来为宗旨。

  当收到这次培训的邀请函的时候,我便感受到这次培训对小规模乡村学校教师的特殊召唤,很荣幸成为200名幸运乡村教师中的一员。经过漫长的买票、改签、退票,终于在过完春节的几天后,烟花正月下扬州。

  在培训期间,认识了21世纪教育研究院的王雄副院长以及各位教育专家,结识了来自全国各地的乡村学校的校长和老师,听到了各位专家和老师分享的教育理念和教育故事,通过丰富的体验式课程,多样化的互动式学习,收获颇丰。有些是能立即感受到的,有些也许是需要时间才能感受到的,有些是很疑惑的,有些也是不能理解的甚至是排斥的。总的来说,通过这次培训,激发了教师们的成长内驱力,帮助了教师探求自我发展的道路。鼓励教师关心每一位学生,发现那些困境学生的潜力和优势,使每位学生成为最好的自己。提高了教师的教育教学能力,帮助教师掌握多样化的组织、指导、设计和评估方法。支持了教师之间的交流互动,形成伙伴自治的优秀团队。提高课程开发与实施能力,推动多样化、融合性的阅读。鼓励教师让学生参与班级和校园的改善,建设魅力班级,魅力校园。

  48课时十一个模块的学习,让我对乡村教育乃至教育有了新的认识。

  来自南京市扬子二小的潘月俊校长在“困境儿童:理解与支持”为主题的案例学习的课堂上提到了他对人性的理解,他认为人和其他生物一样,是趋利避害的。我也在很长一段时间里也是这么来概括人性的,但是总觉得这样说有些不够严密。也许用追求快乐,逃避痛苦来概括更合理一些。做教育,了解儿童心理,理解人性是非常关键的,而人的心理,人性又是多么的难于把握。在学校做教学过程中,碰到很多我们认为的问题儿童,很多老师凭固有的经验去处理对待,经验很重要,但是能应用一些科学的方法,会让我们做出更准确合理的判断和行动。

  来自海门东洲小学的曹亚男老师在她的“温暖的多样化阅读”课程里分享了她对培养孩子阅读能力的经验。她分析学生不爱阅读的几点原因:

  1.“玩”是孩子的天性,阅读似乎是和天性很难挨边的事情;

  2.低年级的学生识字量少,阅读困难;

  3.推荐的数目不符合学生阅读的兴趣;

  4.缺乏有效的阅读指导。

  她还提到多样性的阅读,内容和形式上的多样性会让阅读更加有效果。其中包括绘本阅读,整本书阅读,主题阅读,群文阅读,影视阅读和自然阅读。

  不免让我想起在傍海的学生们,在培养学生阅读的兴趣和能力上我们还是非常关注的,对于语文的学习,阅读有着非常重要的作用。支教老师的普通话,口语交际潜移默化地影响着苗族孩子们,在听说方面我们无需花费多少精力即可做得很好,而在读写方面,是需要重点关注的。我们早晨拿出一节课的时间来晨读,包括朗诵和自由阅读,在有限的资源条件下,找了一些他们比较喜欢且适合的读物,通过多样性的阅读形式来培养他们的阅读兴趣和习惯,现在看上去孩子们对于阅读还是比较有兴趣的,我总很小心地去做一些阅读辅导,生怕伤害到他们的兴趣,现在很想知道他们经过这阶段的阅读究竟收获了多少,用一个什么样的标准来衡量,这一直是困扰我的问题之一。也许,需要的是耐心地等待。当然我还是看到了更多需要做的改变。比如鼓励他们整本书的阅读,提高他们的接受能力,适当地鼓励他们写作,创作自己的作品。

  在培训期间,很多校长和老师都反应乡村教师的工资待遇很低,教学资源匮乏,教育存在不公平。我看到一些组织和个人在为教育公平做出的努力,包括我自己。在一次课后讨论会上,大家纷纷表现出对教育不公平不合理的无奈和接受的态度下,一位老师激动地表达着她的期待,她认为我们这些小规模的乡村学校相对开放和自由,因为小所以灵活,很多教育的新理念利于实施,在很多方面比城市的学校有着很大的优势,是推动教育公平和教育改革的有生力量。她希望每个乡村教师能看到自己在这个时代的使命和责任,通过农村小规模学校联盟,真正促成一些改变。我深深感觉到我们的力量又是如此的薄弱,我们对抗的是这个民族的一些根深蒂固的思想和传统,一个国家一个民族固有的生态平衡,有着他的强大的稳定性。也许,我们就像是低年级的学生看到高年级学了很多很高端的数学知识,就不等老师讲去自学,费好大劲学得头昏脑涨抓不住要领,而老师讲过之后一切都是那么简单,那么自然。教育,和民主与自由一样,该来的时候自然会来。

教师培训心得体会 篇6

  通过此次培训,我更清楚地知道了现代教育技术对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。通过这次培训,我体会到了以下几点:

  一、在培训中,我认识到作为一名教师,提高自身教育技术能力迫在眉睫。

  网络、计算机作为新型的教学媒体,他们与学科之间的深刻联系,它们为教学创造的不一般的教学环境。在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。

  二、通过培训,提升了现代教育技能。

  原来,我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上,例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次光顾我们的学习,如今,我已经能够熟练的利用计算机,进行各种方式的操作,如用freemind做前期思维导图,更完善的用word做教学内容框架,以及用frontpage制作教学网页,这对我来说是一个极大的提高。能利用自己的博客与同仁互动,时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解,对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中页,填补了我计算机操作知识的空白。

  三、通过培训,夯实了专业知识基础。

  作为一名英语教师,首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往,我只是习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有培训页了。在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过老师引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对英语教学有了深入的理解与思考;通过参与学习,帮助我认识并掌握了英语教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

  四、在培训中,明白了把信息技术与学科进行整合

  可以改变陈旧的教材观和教学观,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,也有利于面向全体同学,有利于学生获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。

  五、在培训中,让我在分析案例中学会了追求。

  我们有过太多的分析经历,对教材的分析,对教学目标的分析,对学生的分析,对重难点知识的分析等,而缺少对案例的分析。从第二模块计算机与课程整合,从这些案例分析中,让我学会了如何分析案例,促进了学习和教学能力的提高,更让我学会了追求。教育技术是一种创造,更是一种追求,从教育教学实际开始,从学生需求出发,才能创造好的教学方式,有效的教育方法。

  通过学习我了解了要把“研究性学习”作为我们今后教学的发展方向。改变传统的评价学生的方式,利用“评价量规”来更好地评价学生的学习过程,让每一个学生都充满了信心,全心投入到学习中去,在学习中展示自己的才华。

  教育技术的培训学习已经结束,但我觉得新的学习任务才刚刚开始,在新理论的指导下我们的教育教学观念必将有所变化,我们的教学思路将更加宽广,我们的教育信念将更加坚定。

教师培训心得体会 篇7

  暑假教师培训在丝丝细雨中落下帷幕。虽然是炎热的盛夏,而我的感觉是:心热身不热,三天的培训时间过得飞快。二位名师精彩的讲课、各位评课老师的点评给我留下的印象很深,让我再次领略了名师的风采.这两大师在教学中展现了不同的风格,独特的教学方式,真让人留恋不舍;张主任作的《如何搞好网络大集体备课》报告,至今在我耳边回响。使多多困惑的我,豁然开朗,犹如黑暗中彷徨迷失的人,突然见到了光亮。为我今后的教学特别是集体备课指明了方向。

  一、网络大集体备课是一种集思广益、取长补短、提高协作与交流意识的有效备课手段。

  它能集百家之长,创自我特色吸收优秀教学设计中的精彩环节,再与自己班级的学生实际相结合,重新整合教学过程,是一个自我特色的创建过程。是教学发展到一定阶段的的必然产物。在以往的集体备课中,存在着种种的问题及困惑,如传统的集体备课无非是同级同科的教师在一起说一说,议一议,单调枯燥,流于形式。教师为了备课,查找资料花费很多的时间,挤占了上课的时间。利用计算机和网络技术,多人合作,共同探讨,积极参与,各抒已见,将任务分开化,发挥教师的特长,从事教材、教法的研究,在闲的时间里,通过互联网获取了更多的资料和信息。教师自主、合作、探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。

  利用网络备课,使教师从繁重的备课劳动中解脱出来,可以把更多时间放到研读教材、分析学情、思考课堂教学设计和课前准备上来。

  同时,丰富的网络教学资源,会给教师备课带来广阔天地,对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。为备课者提供宝贵的经验,真正实现我为人人、人人为我。

  几处学校的代表介绍了大集体备课的经验,给大家指明了正确的方向,提供了科学的方法,为我们开展大集体备课树立了榜样。那就是:个人初备、

  二、观摩课,我们欣赏了两位大师的’精彩表演。

  他们在课堂上淳朴的语言,动作的幽默,重点的反复强调,轻松和谐的课堂气氛,深深地感染了学生,最大程度的调动了学生的积极性。他们不局限于课堂教学形式,积极有效的给孩子们留下正确的思维方式,培养了学生解决问题的能力。把思考、时间、探究留给了学生,教给了他们解决问题的方法、思维方式、解决问题的能力,让人获益颇多,意义深远。

  教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么关注未来,放飞希望.首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在在新课教改的道路上敢于创新.继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效.弃繁就简,走简单之路,返朴归真.直至把每一个孩子培养“成人”.在今后的日子里,我将不断地学习新的理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育,教学规律,把科研和教学结合起来,科学运用网络资源,努力做一名合格的人民教师.使自己的教学水平再上一个台阶。

教师培训心得体会 篇8

  在这短短的10天的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回去和大家分享。

  一、在专家的课堂中学习到的:

  本次培训的主要课程有:《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》,《音乐教学游戏化与学习品质培养》,《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》,《落实〈纲要〉精神提升教育质量》,《尊重规律
科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》,《做一个专业的幼儿教师》,《语言教育观与幼儿园语言教育变革》,《基于问题的幼儿教育行动研究》,《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》,《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》,《幼儿心理健康与教育》,《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:

  孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”,他以行动研究原理为重点,结合实际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求我们在教学工作中积极参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

  冯晓霞教授的《质量—幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座,使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离。

  侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进行反思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的建议和意见,这为我今后组织教研活动提供了教研模式。

  跟随虞永平教授重新解读《纲要》,理解《纲要》的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适宜性,生活性,经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我,在与学员互动的时间,我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来,虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验,她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程,还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭,何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到,她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙,进行了素质拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。

  这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。

  二、在与同行的交流中感悟到的:

  培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们,来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地,她们让我领略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来,学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻辑性很强,随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理,她们对幼儿园指导纲要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老师们的专业素质一点也不差,那么像上海,南京,江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精神又让我感动,在教育沙龙,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认真学习,不然一定会被时代所抛弃。

  三、心动后的行动

  有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正在开展的“课内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活动,基于课程整合的科学活动,音乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因,包括各种主观原因和客观原因,试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。

  国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

  最后,我想对国培项目组的所有工作人员说声:谢谢! 广西师大的教师们,你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源老师,你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀,谢谢你们!

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