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语文上学期期中考试教学反思

  作为一名人民老师,我们要有一流的教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编整理的语文上学期期中考试教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文上学期期中考试教学反思1

  期中考试结束了,但是初三的课程依然很紧张,在本周,我领着学生马不停蹄的讲完了期中考试试卷,分析了做题时的得失情况,及时进行了查漏补缺。虽然我平时反复强调在做题答卷时书写要认真,但我查了一下学生的试卷,结果让人很不满意,学生不但书写潦草,而且不注意认真审题,文末一句话的作用竟然总结成承上启下,连高分里的同学竟也出现如此错误,由此可见,虽然是初三的学生,在往后的教学中更要从最基本的抓起,从头抓起,让好的习惯重新回归学生身上而后把九年级上册未进行完的《出师表》、《隆中对》收尾。虽然文言文学起来很难,但是学生对诸葛亮、刘备及三国演义的故事很熟悉,所以学起来不像想象中那么困难,学生学起来倒也驾轻就熟,所以我把这两课的教学重点放在了对学生语感的培养上,做到“书读百遍,其义自现。”结果证明,这样学习的效果很好。

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  一、从期中语文试卷失分情况中反映出的问题

  1、不愿意在准确背记字词、古诗文方面下功夫。

  2、平时老师留的软性作业,不认真或根本不做。

  3、平时没有认真做老师布里的检测练习上的阅读题、读本上的思考题就是简单写写、没有深入思考。

  4、平时课堂上老师分析练习中的阅读题,讲解阅读、答题方法时,不认真听、不及笔记,课下也不琢磨。

  5、不重视作文指导课和听作文讲评课不够认真、不记笔记,分析研究年级、班级例文不深入。不及时找老师面批作文。

  二、具体落实的措施

  (一)落实平时课内知识学习

  1、抓课堂听讲,看笔记本,要每周复习,圈画重点。

  2、抓作业,每天按要求的量按时完成,注重书写和改错

  3、认真做检测训练大本、认真自批自改。

  4、时背诵默写课内要求的古诗文或现代文。

  (二)落实平时的课外知识学习

  1、重视拓展积累,完成相关文学资料的’查找和筛选,摘抄和点评。(周末随笔本)

  2、按照老师发的古诗文目录、资料卷,及时进行课外积累。

  3、认真阅读必读的名著,阅读“初一课外阅读篇目”中推荐的名著。

  4认真完成隔周要写的摘抄点评或读书笔记,

  (三)考后落实分析,考前落实复习

  1、考后重视听讲评,记笔记、深入分析.

  2、考前落实复习(20xx年期末考试)

  (l)明确期末考试范围,抓牢背记的基础知识和课内文言文阅读。

  (2)用好期末复习资料卷,明确题型、琢磨阅读和答题方法。

  (3)复习课认真记笔记及时复习。

  (4)提前有计划的自己进行期末复习。

  (四)平时重积累,认真去练笔,专心听指导,考前重复习,考后要反思.

  1、增加文学性的课外阅读,可订阅相关的报刊杂志:

  作文通讯初中、作文通讯阅读、中华活页文选、语文报初一版、读者、青年文摘等

  2、认真对待各种练笔作业

  3、认真听作文指导课,作文讲评课

  4、考前充分复习

  5、重视书写:3分***中考作文书写5分***

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  期中考是初中阶段相对重要的一个考试,目前绝大部分的学校都已经考完和讲评完。

  期中考试后到现在已经一周的时间了,我把所教班42名学生的分数又看了一遍,仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力袭击。因为成绩和我想象的还存在一段距离。我一直在思索如何将锻炼学生思维和提高考试成绩很好地统一起来。

  初中汉语教学应该是在小学汉语教学的基础上,进一步指导学生正确理解和运用语言文字,养成良好的汉语文学习习惯,这个道理大家都明白,但在实际的操作过程中未必都如愿。就我自己来说,注重了课文的阅读、讲解、互动,注重了理解和师生间的共同探讨,课堂的活跃、教学的严谨我也努力做到了,学生的成绩却回馈给我了不太理想的结果。静思之后,我认为自己一直以来忽略了一个很重要的环节:对每一课的知识缺少了必要的巩固和检测,特别是对基础知识的巩固。这其中有高估学生自觉性的因素存在,被大多数会背诵词语意思,特殊句子,听写生字词语的学生给迷惑了双眼。一些常用词语的书写、课文默写很不扎实。

  今后的教学工作中,我认为自己应该注意以下几个方面:

  第一,加强对常用字词的字音、字形、字义的强调,巩固,即安排适当的时间强化训练。放月假回来后,我计划一周进行一次字词检测,个个过关,加强识记。

  第二,要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加精心安排,重要的是督促、指导学生按要求进行,并提升效率,做好早读评比工作。这样不仅可提高学生学习兴趣,还可以提高早读质量。总之,利用早读时间指导、督促学生扎实掌握重点、常用词语。***包括课文二中的重点词语***。

  第三,认真讲解课文、练习册中的训练题,对所学课文知识的巩固要很好地到位。与此同时,强调并教授一些答题技巧。尽量达到知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维统一的教学目标。

  第四,继续加强培优辅潜工作,注重培养学生自主学习、自我总结、自我反思能力,从而不断提升其听、说、读、写的实践能力,很好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生,渗透情感教育,从而全面提升学生汉语文综合能力。

  第五,实行分层次教学,降低对学困生的要求,比如让成绩好些的学生背生字词意思、特殊句子时,其他学生能读熟就可以了,检查生字词语时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背会写的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习汉语文的兴趣

  第六,做好补差工作,缩小两极分化,从测试情况看,汉语文学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在汉语文学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高汉语文教学质量。

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  本学期我的担任高一(5)(6)班的语文教学工作。针对本次期中考试,我反思如下:

  一、 试题分析

  本次期中试题是由我校语文教师高华芝老师负责的。试题结构与20xx年高考全国卷结构基本相同,由1卷客观题和2卷主观题构成。1卷一共15道题,共45分,2卷包括60分作文在内总分105分。

  虽然试题的结构与高考基本一致,但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生入学基础较差的原因。

  二、 成绩分析

  虽然试题难度针对高考难度有所下降,但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下:

  1.1卷选择题中,基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因,主要是平时词语积累不够多,字音相近的字容易混淆,少数学生写好没有认真检查的情况,学生对句式的掌握也不够规范。

  针对这些不尽人意的情况,在下阶段的语文教学中,我将适当加强这方面的训练,有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识,从口语入手,逐步规范学生的完整表达。

  2.2卷阅读理解题中,学生对于课外阅读解答不好,特别是课外的文言文阅读。而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘,而这样对学生语文综合水平的养成是非常不利的。反映出来的问题是,在练习中,描写的词汇相对贫乏,有的只会用例子中的一、两个词语,腹中没有墨水,另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。

  针对语文知识的积累,下阶段中,我准备在课堂教学课文的基础上,组织班里的学生共同拓展阅读,开阔视野,进一步培养学生的语感,提高学生的阅读能力。我们在学生阅读过程中,应遵循以上有效阅读的客观规律,在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫,千方百计调动全体学生进入阅读过程(而非“听讲”过程);给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间;我们要当好学生阅读的引导者、指路人,在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。一言以蔽之,我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路;在课堂上,我们的“讲”所占用的时间肯定应该少于学生自己阅读、讨论的时间。如此组织阅读教学,学生的阅读兴趣必然越来越浓厚,通过小学近千节阅读课循序渐进的学习与训练,学生在主动获取知识的同时,必然也掌握了基本的阅读方法和技能、良好的阅读习惯和基本的分析思考能力;为学生在中学、在更远一点的将来打下阅读能力可持续发展的良好基础。

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  期中考试刚刚过去,记忆中的监考印象非常深刻。

  有一个女生,嘴里技嚼着口香糖,三反五次的抄袭,我用眼神示意了好几次,她就不收敛,仍然我行我素,于是我很生气,走到她身边,小声对她说,别抄了,多考几分,少考几分,都无所谓。

  没想到,那女生挺牛的,说,站着说话不腰疼,我被他的话愣住了。

  我们都有过学生时代,考过多少次试,已记不清,想当年为了多考几分,奋斗过,困扰过,对多一分少一分没多在意。现在,分数对于不上学的老师以有另一翻的意义,老师的评优晋级,依赖各种各样的量化分数。

  处于围城中的央的学生能不被成绩左右着我,苦恼着,快乐着,不顾一切的抄袭者……

  我的心里是痛的,是的,如果换了我,我不会在意吗?人总是要争取的,对学生来说,也就是争取分数,出于什么样的原因呢?也许为了免于同学的嘲笑,也许是为了免于老师的训斥,也许是为了所谓的尊严?

  那同学说的站着说话不腰疼,换了你,你不在意吗?

  我心里痛的,是的,换了是我,我不在意吗?哪个同学能轻松跃过那个坎?

  那女生淑着另类的头发?涂着明亮的唇膏,嘴里嚼着口香糖,怎莫也算不上个爱学习的学生。但她作弊的颈头应该又是非常中视分数的。是呀,为了老师,为了父母,为了对她们交待。

  想想,上哪山唱哪歌,在哪庙念哪经。也许是学生也有他们的原因吧,否则,为合履禁不止呢?

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