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《老王》的教案

  学习目标:

  1、了解文章中老王生活的时代背景,体会文中充满善良气息的人物形象。

  2、理解课文的主题及哲理。

  教学的重点和难点:理解“幸运的人对一个不幸者的愧怍。

  主要教法及学法:组织指导、自学体悟

  课时安排:一教时

  教学过程:

  一、导入:人世间,我们应如何对待一个弱者、一个不幸者呢?是同情?是帮助?还是鄙视?或者是欺辱?我们都熟悉这首歌曲——《爱的奉献》:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的明天。我们今天将要学到的一篇文章是著名作家钱钟书夫人杨绛女士写的《老王》,来感受人世间温情脉脉的善良之美,也会让我们明白这样一个规则:幸运者只有关爱不幸者的责任,决没有歧视他们的理由。

  二、教师组织学生阅读课文,并板书引导性问题:

  1、识记与积累:蹬(d…ng)三轮车、惶(hung)恐、肿胀(zhng)、荒僻(p)、塌(t)败、取缔(d)、镶嵌(xingqin)、翳(y)、骷髅(k‘lu)、攥(zun)、滞(zh)笨、侮(w“)辱、愧怍(ku、zu)

  2、多音字:熟(sh’、shu)、降(jing、qing)、曲(q‘、q“)、干(gn、gn)强(qing、qing、jing)、恶(、、w”)

  3、你是怎样理解“那是一个幸运的人对不幸者的`愧怍”这句话的?

  4、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,我们要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?

  三、教师引导学生讨论,并共同归纳:

  1、结构一(1——4)介绍职业叙说身世——个人简况

  夏日送冰减费带送

  老送夫就医不肯收钱

  王二(5——16)拉人带货难以维系交往片断

  抱病上门送油送蛋

  三(17——22)得知死讯感念愧疚——忆昔感怀

  2、思想教育:平等观念,人道主义精神是我们每个人都应具备的基本道德品质。它要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会做出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。老王在生命的最后日子里,身子僵直,样子非常吓人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者,总觉得在他生前对他关爱不够。所有这些,都是社会人道主义精神的表现,正是公民道德建设所提倡的。

  四、布置作业:

  1、本课中的生字生词;2、课后练习第一、二题。

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