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小学阅读教育心得:如何有效地引导学生提高阅读能力

  :学生不爱阅读,没有良好的阅读习惯是很多教师在工作中遇到的一道难题,下面我们一起看看这篇《如何有效地引导学生提高阅读能力》。

  引言

  小学语文作为小学教育中的必须科目,对学生未来发展有着重要影响。在小学语文教育中,阅读能力是学生发展必备的技能之一,也是衡量学生语文能力的重要标准。传统的语文阅读教学通常所占时间比较少,教师更多的关注语文基础知识,使得阅读教学变得过于形式化,无法切实提高学生的语文阅读能力。因此,在小学语文教学中,必须要贯彻新课改理念,重视学生阅读习惯,激发学生的主动性与积极性,提高学生语文素养。

  一、小学语文教学中学生阅读能力培养现状

  受传统教育理念影响,小学语文教育普遍不注重阅读能力培养,主要表现在:①教师不重视。很多教师一味强调基础知识或考试内容,让学生背诵、抄写课文,忽略了阅读能力培养,进而影响到了学生的阅读能力;②开展范围局限。想要切实提高学生的阅读能力,就不能将阅读材料仅限制到教材中,要引导学生从诸多层面获取知识。但是受诸多因素影响,教师通常只能在书本中展开阅读教学,进而使学生的知识面受限。

  二、小学语文教育中提高学生阅读能力的措施

  ***一***激发学生的阅读兴趣

  兴趣是最好的教师,也是学生主动学习的驱动力。以小学生自然发展特点分析,小学生的心智发展并未成熟,并没有养成良好的学习习惯,只有让学生对阅读产生兴趣,才能够保证学生长时间参加阅读训练。一旦学生的阅读兴趣被激发,就会让学生逐渐的形成自主阅读意识,加强学生的自主性与积极性,不断提高自身的阅读能力,也能间接提高学生的写作能力。

  笔者认为,激发学生的阅读兴趣需要从以下几点出发:①故事引导。由于小学生所接受的语文知识较少,并未形成完整的知识体系。在正式教学之前,教师可以通过故事引导的形式,激发学生的积极性,让学生对阅读内容产生兴趣,进而引入正式教学内容;②课堂情境。小学生理性思维较差,主要是通过感性思维看待问题。所以,教师可以利用情境教学模式来吸引学生,或者采用多媒体教学,利用声音、动画、图片、文字来提高学生阅读兴趣;③课外活动。教师可以利用课余时间展开课外活动,加深学生对知识的理解,实现课后知识延伸。例如在《彩色的非洲》阅读中,教师可以组织展开讨论活动,让学生比较我们的生活与非洲有何差异,之后让学生进行表达,并撰写一篇读后感,在班级里进行对比,通过竞争的形式提高学生积极性。

  ***二***营造轻松的阅读环境

  良好的教学环境能够激发学生阅读积极性。因此,首先要建立一个师生平等的关系,构建和谐的教学环境,让教师成为学生中的一部分。在教学中,教师可以收集一些与教学内容相关的报纸让学生阅读,让学生说出自己的认识,之后进行引导让学生有一种身临其境的感觉。例如在《景阳冈》教学中,教师可以通过组织朗读比赛的形式激发学生积极性,将学生分为若干小组,进行角色扮演阅读,分为武松、店小二、旁白等。要求学生能够进入角色世界中带有感情去阅读,让学生感受到当时的情境。同时,教师在教学完毕之后,可以融入一些《水浒传》内容扩展故事,加深学生理解的同时,让学生对《水浒传》产生兴趣。

  ***三***引导学生掌握阅读方法

  培养学生的阅读能力不仅要局限于书本知识,同时也要延伸到课外内容,开拓学生的视野,这就要求学生掌握一定的阅读方法。培养学生阅读方法不是一朝一夕的事情,必须要在课上不断引导、推荐,激发学生对课外知识的兴趣,才能够让学生注重阅读方法,对课外阅读产生浓厚的兴趣。例如在《草船借箭》的教学中,当学生认识到诸葛亮的聪明才智之后,势必会对《三国演义》产生一定的兴趣,这时教师就要深入《草船借箭》课文中,教给学生课文的阅读方法,之后可以借助学生的兴趣,再向学生推荐一些“空城计”、“连环计”等典故,并设下悬念来激发学生兴趣,要求学生在课下自己阅读《三国演义》,进而提高学生的阅读能力。

  在阅读过程中,为了充分发挥阅读教学的重要性,教师可以要求学生将文中的谚语、优美句子、格言记下来。一是能够让学生掌握阅读方法,吸收值得借鉴的句子;另一方面,能够提高学生的阅读能力,丰富学生的知识储备,进而间接提高学生的写作能力。

  ***四***培养学生的自主阅读意识

  语文课堂是由教师和学生共同组成的,在教学过程中,学生是教育主体,教师是课堂引导者,这就要求教师能够充分发挥引导作用,培养学生自主阅读意识。在小学语文教学中,待到教师引导学生掌握了阅读方法之后,要鼓励学生选一些儿童歌集进行阅读,培养学生自主阅读的良好习惯。在引导学生阅读课外读物时,教师要尊重学生的兴趣爱好,让学生在阅读的同时也在享受阅读快乐。只有提高了学生的阅读意识,才能够让学生主动的投身到阅读中,进而提高学生的阅读能力。为了培养学生的自主阅读意识,教师可以在班级角落设置一个“阅读墙”,如果学生阅读完一部作品之后,要在课上将作品内容表述出来,之后在阅读墙上写上自己的名字与读物名字,象征着一种荣耀。通过此方法能够激发学生竞争意识,推动学生课下阅读。

  结束语

  在小学语文教学中,培养学生阅读能力是不可忽视的内容。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文学习水平的重要衡量指标,对学生未来发展有着重要影响。因此,在小学语文教学中,教师必须要重视阅读教学,着重培养学生的阅读能力,通过营造学习氛围、激发学生兴趣、掌握阅读方法、培养阅读意识来提高学生阅读能力,进而提高学生的综合语文能力,推动学生全面发展。

  公众号:永济阅读

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